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Ciudadanía de la familia y derecho-deber educativo de los padres

2021

El hombre no se define solo por su autonomía sino más bien por su relacionalidad, que se inicia con la filiación. A través de la tarea educativa los padres sostienen la libertad de los hijos en el camino de la vida, acompañándolos así hasta el cumplimiento de sus personas. La educación tiene como tarea propia la madurez personal, es decir, todo aquello que permite a una persona dirigir su vida en su globalidad, que se haga cargo de los elementos fundamentales que implica y a los que debe responder.

:CIENCIAS JURÍDICAS [UNESCO]familiaeducationes decirautonomíafamilyciudadaníaque se inicia con la filiación. A través de la tarea educativa los padres sostienen la libertad de los hijos en el camino de la vidaque se haga cargo de los elementos fundamentales que implica y a los que debe responder. Alianza2070-8157 22082 Revista Boliviana de Derecho 584568 2021 32 8055219 Ciudadanía de la familia y derecho-deber educativo de los padres Cid Vázquezacompañándolos así hasta el cumplimiento de sus personas. La educación tiene como tarea propia la madurez personalMaría Teresa El hombre no se define solo por su autonomía sino más bien por su relacionalidadUNESCO::CIENCIAS JURÍDICAScitizenship 170 189educaciónautonomytodo aquello que permite a una persona dirigir su vida en su globalidadAlliance
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Manuel Vázquez Montalbán y sus heterónimos en la revistra "Triunfo"

2022

The volume collects and analyzes the collaborations of Manuel Vázquez Montalbán in the magazine Triunfo, from the opinion article, to the report, from the short story to the comic strip, focusing on the use of heteronomous words. Following the path of the genre, the style and the narrative perspectives of the different contributions, the fertile osmosis between literary discourse and journalistic discourse is thus verified. The weekly appeared in 1946 in Valencia, playing a role of theater and film information and criticism. Since its transfer to Madrid in 1948, the magazine expanded its interests, inserting articles on domestic and foreign policy, until, in the 1960s, it became the intelle…

Settore L-LIN/05 - Letteratura SpagnolaEl volumen recoge y analiza las colaboraciones de Manuel Vázquez Montalbán en la revista Triunfo desde el artículo de opinión al reportaje del cuento a la historieta centrándose en el uso de heterónomos. Siguiendo el camino del género el estilo y las perspectivas narrativas de las distintas aportaciones se constata así la fecunda ósmosis entre discurso literario y discurso periodístico. El semanario apareció en 1946 en Valencia desempeñando un papel de información y crítica teatral y cinematográfica. Desde su traslado a Madrid en 1948 la revista fue ampliando sus intereses insertando artículos sobre política interior y exterior hasta que en la década de 1960 se convirtió en el referente intelectual de la España antifranquista recogiendo las firmas de los intelectuales más incisivos de izquierda. En 1980 la periodicidad pasó a ser mensual hasta su último número en agosto de 1982. El intelectual catalán comienza a colaborar con Triunfo en 1969 año en el que verá la luz el célebre reportaje de cinco números Crónica sentimental de España y mientras tanto la escritura de Vázquez Montalbán adquiere una fisonomía particular en la que el discurso narrativo e incluso poético se injertan en el tejido informático del periódico. Además acompaña su actividad la creación de múltiples heterónomos con diferentes estilos narrativos y perspectivas. Así después de "Jack el Decorador" creado para la revista Hogares Modernos es precisamente en Triunfo donde aparecen las firmas de “Luis Ávila” "Sixto Cámara" "Manolo V el Empecinado" "Luis Dávila" "Menelao el Aeropagita" "Baronesa D´Orcy”. Mientras tanto la función osmótica entre la escritura del intelectual y el discurso periodístico ligada a la macrotextualidad de la revista cobra cada vez más importancia.
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El aprendizaje a saltos mediante el uso de equipos de radio definida por software para la docencia en el grado en ingeniería electrónica de telecomun…

2021

[EN] How to design communications systems and its foundations depends on various factors such as the accessibility to learning resources, the academic environment and the audience itself. This article reports how the introduction of learning methodologies based on project based learning (PBL), practical devices and asynchronous working has modified the perception of the students about their learning aptitudes. The combination of traditional and offline sessions, with the PBL methodology to perform practical communications systems demonstrations based on professional SDR devices by group of students is presented and analysed in this article. The quantified outcome of their academic involveme…

UNESCO::CIENCIAS TECNOLÓGICAS::Tecnología de las telecomunicacionesUNESCO::MATEMÁTICAS::Ciencia de los ordenadores::Enseñanza con ayuda de ordenadorInnovación educativaRadio definida por softwareTelecomunicacionesABPDocencia híbridaAprendizaje asíncrono:CIENCIAS TECNOLÓGICAS::Tecnología de las telecomunicaciones [UNESCO]CommunicationsPeer reviewRevisión por pares:MATEMÁTICAS::Ciencia de los ordenadores::Enseñanza con ayuda de ordenador [UNESCO]PBLEducación superiorComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATIONEnseñanza superiorHybrid teachingTecnologías y educaciónSDRAsynchronous learning
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Explorando las desigualdades sociales y formas de contrarrestarlas

2019

Production of INCASI Project H2020-MSCA-RISE-2015 GA 691004 La propuesta de este artículo es presentar una experiencia actual de innovación docente en la que se vincula la enseñanza de la Sociología con la investigación desarrollada en el proyecto europeo INCASI: International Network for Comparative Analysis of Social Inequalities. La experiencia docente se aplica en la asignatura de Sociología, con alumnado de primer curso, del grado de Gestión y Administración Pública, de la Facultad de Derecho, de la Universidad de Barcelona. El eje central del trabajo desarrollado por el alumnado es realizar una investigación sociológica exploratoria sobre una desigualdad social y observar e idear polí…

la tecnológicaSocial conditionsde la Facultad de DerechoLópez-Roldánetc.)UNESCO::SOCIOLOGÍA(1) relacionar conocimientos teóricos básicos de la disciplina sociológica con la investigación de los fenómenos sociales [permitiendo al alumnado un contacto directo con un proyecto real y vivo mediante su producción científica y miembros del equipo. Los objetivos de enseñanza-aprendizaje de esta experiencia de innovación docente son los siguientes]DiscriminationMàrius(2) practicar y adquirir diversas competencias de aprendizaje fundamentalestanto en el contexto universitario como en el profesionaly (3) tomar conciencia de la riqueza de la transferencia de conocimiento de los resultados obtenidos en la investigación a la sociedad mediante la creación de una página web. Desigualdades socialesVergés BoschUniversidad de Barcelonavida familiar:SOCIOLOGÍA [UNESCO]Innovación docentemigraciónFachelliManagement and Public Administrationmercado de trabajoDesigualdades socialesde la Universidad de Barcelona. El eje central del trabajo desarrollado por el alumnado es realizar una investigación sociológica exploratoria sobre una desigualdad social y observar e idear políticas que sean innovadoras para contrarrestarla. Asídel grado de Gestión y Administración PúblicaDomínguez AmorósAna Antoniala capacidad comunicativa y el trabajo en equipoGestión y administración públicacon alumnado de primer cursoGestión y Administración PúblicaUniversity of Barcelona 59 64International Network for Comparative Analysis of Social Inequalities. La experiencia docente se aplica en la asignatura de Sociología [Pedro La propuesta de este artículo es presentar una experiencia actual de innovación docente en la que se vincula la enseñanza de la Sociología con la investigación desarrollada en el proyecto europeo INCASI]Pedro La propuesta de este artículo es presentar una experiencia actual de innovación docente en la que se vincula la enseñanza de la Sociología con la investigación desarrollada en el proyecto europeo INCASI: International Network for Comparative Analysis of Social Inequalities. La experiencia docente se aplica en la asignatura de Sociologíael alumnado realiza una investigación en grupo sobre una de las desigualdades sociales de análisis propias de INCASI (formaciónTeaching innovationNúriaDiscriminaciócomo son la competencia científicatodo ello desde una posición reflexiva y críticaSandraCondicions socialsResearch theory and practicepermitiendo al alumnado un contacto directo con un proyecto real y vivo mediante su producción científica y miembros del equipo. Los objetivos de enseñanza-aprendizaje de esta experiencia de innovación docente son los siguientes: (1) relacionar conocimientos teóricos básicos de la disciplina sociológica con la investigación de los fenómenos socialesMarina1137-7038 8537 Arxius de sociologia 525290 2019 40 7038140 Explorando las desigualdades sociales y formas de contrarrestarlas Collado SevillaempleoSoléeducaciónSocial inequalitiesTeoría y práctica investigadora
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